（本网消息 学生处供稿）为促进辅导员相互间的学习与提高，探索学生工作新思路、新方法，进一步有效地促进辅导员队伍建设和辅导员职业能力的提升，实现辅导员队伍向专业化、职业化、专家化方向发展，进而促进我校学生管理工作上新台阶，根据2020年度学生工作安排，学校学工部（学生处）于2020年10月30日（周五）下午14:30，在A3—307教室举办我校辅导员成长沙龙第二期活动——技能竞赛经验交流分享，特别邀请成都市第三届技工院校职业技能竞赛赛项裁判长——我校学工部（学生处）副处级调研员何涛老师、成都市第三届技工院校职业技能竞赛班主任职业能力竞赛项目金奖获得者张燕老师、铜奖获得者陈玉灵老师一起交流分享班主任职业能力竞赛的经验，校党委委员、副校长王艺俪出席了活动，各学院全体专职辅导员，班主任代表，学工部（学生处）相关人员参加了沙龙活动，学生处学生科科长张鑫主持沙龙。

沙龙伊始，张燕老师分享了她的备赛和参赛过程，她讲到本次大赛分为初赛和决赛，初赛为笔试，占比40%，淘汰率高，决赛分为理论宣讲、案例分析与谈心谈话，共占比60%，张老师认为备赛一定要充分，研读技术文件，整理考试范围，查阅资料，制定计划，利用好业余时间，见缝插针多看多记，笔试时就可能做到“心中有框架，笔下有文章”“信手拈来”的水平，张老师觉得决赛阶段的“政策宣讲”环节与工作中的“主题教育”联系紧密，“案例分析”环节需要按“要点—点出问题的关键—解决办法—跟进后续工作—启示”的框架处理，“谈心谈话”要特别注意老师的督导，围绕要解决的问题进行，不被学生助演带节奏。

陈玉灵老师将比赛环节和自己的带班经验融合，结合大量工作中的案例分享了自己参赛的心得体会：任何一个学生都需要老师教育、管理，帮助他们走上人生巅峰。她认为：作为班主任首先要提高自己，多读书，向同行学习，互相交流，工作中要关心关爱学生，欣赏学生的闪光点，接纳学生的不完美，建立师生互助互信的关系，多与家长联系，做到协同育人，班主任工作更要做好全员、全方位、全过程育人。

何涛老师先从指导老师角度分享了备赛的不易，指出两位老师能从36位参赛的班主任中脱颖而出，实属难得，然后从裁判长的角度对比赛过程、环节、内容等作了详细的解读，用大量的比赛案例分享了比赛的细节，指出笔试普遍存在的问题：理论知识不扎实，班主任应知应会了解不多，班主任责任心不够强。随后，何老师用比赛题目启发参加沙龙活动的辅导员互相交流讨论，总结了两位老师的成功之处就是我校“大学工”育人体系已潜移默化地变成了她们的职业习惯，让她们在参赛过程中体现出“三全育人”的协同育人技能，同时，何老师在反思基础上强调教育工作者需要从大到小，着眼高处，着手细节，落到教育，实现教育功能，理论素养和教育能力要结合。何老师认为班主任工作越来越重要，希望更多的老师多参加技能竞赛，提升班主任素养。

最后，校党委委员、副校长王艺俪总结发言，指出：比赛的目的是展示和成长，希望：一教育工作者要有足够的知识储备和实战经验教育好学生，二积极参加学校班主任辅导员素质能力大赛，备赛的过程就是学习、提炼的过程，共同成长，三养成工作梳理习惯。

古人云:独学而无友,则孤陋而寡闻。本次经验交流分享会就是通过辅导员沙龙形式为我校学生管理工作搭建互相学习、深入交流的平台。今后，学校将持续积极搭建交流平台，充分发挥优秀个人的榜样作用，以核心赛事为牵引，以赛促学、以赛促练，以赛为镜，进一步提升辅导员自身的专业能力和职业素养，促进一群辅导员朝优秀的方向一往无前，全面促进辅导员队伍职业化、专业化发展，成就辅导员团队成长，不断推动我校学生管理工作上新台阶。